‐‐他在战场上被俘虏时，倒骑在炮筒上，用口哨吹着贝多芬第七交响乐的第二乐章。

‐‐他把所有遗产都给了他的家人，而他没有把这些钱给更需要它们的穷人，理由是&ldo;这会败坏他们的道德。

&rdo;钱财这种会引来罪恶的东西还是应该给已经拥有它们的人。

‐‐他也有一个天才的激烈。

他想通过他写的《逻辑哲学论》申请一个教授的职位，由罗素和另一个人一起对他进行论文答辩。

考官们一个接一个问问题，可最后，他们把维特根斯坦惹火了，他推开桌子，愤怒地说：&ldo;你们都没理解我的意思！

&rdo;。

而两位考官却毫不在意，相视一笑，签下了合格的意见。

台上讲得声情并茂，台下听得如痴如醉。

于波张大了嘴巴，有点不相信这是&ldo;深奥&rdo;&ldo;晦涩&rdo;&ldo;难懂&rdo;的哲学课，在他的感觉里，这怎么有点像说书的？

老师话锋一转，谈到了维特根斯坦的代表作《逻辑哲学论》。

他对这本书有一段很有意思的解释：&ldo;我的著作是由两部分构成的，一为现在呈现在读者面前的这些内容；一为我没有写出的所有内容。

恰恰是这第二部分内容是重要的&rdo;

台下一阵哄笑。

这也不象是一个哲学家的自白，倒好象是一个诡辩家的托词。

老师微微一笑，于波没有看清楚，只是觉得老师也许会笑，一个谅解的微笑。

&ldo;世界上有些东西确实是无法说出的，但却是最为重要的。

我们说一件东西好，好到极至，就是&lso;好得没话说了！

&rso;。

维特根斯坦的意思就是，这个世界上没有哲学问题，所有的哲学问题都是语言的僭越造成的，有些哲学命题是错的，而有些是&lso;非命题&rso;。

他要做的就是澄清这些，划出语言的界限。

他写完这本书后很得意地宣称，这个世界上所有的哲学问题都被他解决了。

&rdo;

老师顿了顿又说，&ldo;可他后期，完全颠覆了他前期的看法，从另一条路来解释语言。

他认为语言的意义存在于它的用法中。

他发现生活中有很多&lso;语言游戏&rso;，每个&lso;游戏&rso;都有不同的规则。

比如&lso;水&rso;这个词，当一个病人说这个词的时候，它代表&lso;要喝水&rso;；当一个小学老师在说这个词的时候，它代表一个教给孩子们的汉字；当化学家说这个词的时候，他是指h2o这样一个化合物。

他认识到了语言不是理想地和事物本身一一对应的，每个人的用词都有自己的意义，他提出了&lso;世界图式&rso;的观念。

简单来说，就是不同的世界观价值观之间无法比较优劣，只有当两个人处在同一个&lso;世界图式&rso;中，他们才可以讨论错误和正确。

&rdo;

下课铃飙了起来，暖烘烘的氛围中突然闯入了冰冷的铃声，大家有点不太习惯，颤动了一下。

老师呼出一口气，似乎用尽了力气，道：&ldo;下课。

&rdo;

不知是从哪里先开始，三三两两地鼓起掌来。

老师摆摆手，像个孩子一样，对赞誉充满了不好意思的快乐。

于波有点理解上次那两个女生的意思了。

哲学也可以是这样！